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温馨 祥和 益智 提升

时间:2011-2-22 17:51:44 点击:

    
           ——参加市中小学教研员暑期研修班(第二期)学习感悟
                              海州区教研室    江尧明

一个人无论从事什么工作,只要能在日作夜寐中寻求到某种快乐和一份精神寄托,那就是幸福而有意义的。从这个角度来看,我是幸福的。因为我有幸再一次参加市中小学教研员暑期研修班(第二期)学习。在温馨、祥和的气氛中聆听了三位专家的报告、参与两次研讨,

一、对教研员职能定位的理解

江苏省教研室董洪亮副主任《关于教研员的角色》、山东省潍坊市教学研究院刘培正院长《关注素养,改变课堂,塑造个性——充分发挥职能,创造教研文化》的报告中十分明确地界定了教研员这一职业,那便是——研究、指导、示范、服务和管理于一体。研究是服务、示范和指导的前提,服务是研究、示范和指导的基石,示范、指导是立身之本,是研究和服务的主要目的,管理是服务和指导的促进。
教研员的水平决定了一个区域的教师素质,教研员的理念决定了一个区域的教改方向,教研员的工作决定了一个区域的教学质量。教研员在掌握现代教育理论了解教育信息方面要先于中小学教师,在教育教学能力与技术应用上要精于中小学教师,在教学研究上要高于中小学教师,在师德修养品德情操上要垂范于中小学教师。要善于统领全局,把握方向,勇于探索实践,勤于若渴求知。要有智者的眼光,善于思考、善于反思。要做本地区教师的霸主,学高为师,甘为草根,甘为人梯,甘为铺路石,厚德载物……俯下身子,扎实做事,立足高效的课堂,发展学校,发展老师,发展学生。

二、对规范办学的思索

之前,不规范办学的现象还相当严重。可能这个问题是全市性的,也可能是区域性的。学校为了片面追求教学质量,在一味追求各种不同层次的“升学率”状态下,使学校在办学过程中,一些行为偏离了“规范”或者说违背了“规范”,老师们不惜加班加点,不惜挤占小学科,不惜遏制孩子们的综合素质的培养,不惜牺牲孩子们的快乐。造成孩子们过重的学习负担,形成心里压力,促成厌学心里因素的产生。“人之初,性本善”,孩子们刚入学时背着小书包,走路时一颠一颠的,兴致勃勃,他们快乐,他们要上学,要进校园,校园里是他们寻求快乐的天地,这个场面谁都见过。但他们在后天接受教育的过程中由于过重的学习负担,使他们产生厌学心里,是老师剥夺了他们的快乐。以致学校教育在一定程度上扼杀了部分学生的个性发展,摧残了教师和学生的身心健康。有人说,“厌学的孩子是老师教出来的,是学校办学理念的落后、评价制度的不完善的牺牲品”。孩子们喜欢小学科,开齐、开足、上好小学科,孩子们心情愉悦,不就更能促进对其它学科的学习!何乐而不为之?
于是不得不重申办学行为要规范,让中小学教育教学回归到应有的正确、良性、健康发展的轨道上。
现在,省市对规范办学行为都有明确的说法,省里有“五条禁令”,市里有“六条禁令”,区局、学校领导人人高度重视,对规范办学行为的认识到位,下一步该是怎么做的问题,作为一名教研员又该如何做?

1、帮助学校、教师建立新的课程观。省教研室副主任董洪亮在报告中明确指出,“把课程调整为孩子们喜爱的课程,并不再是中央集权的课程”,“课程改革如同打开窗户,让老师们看到窗外的风景,让他们知道该干什么,该教什么样的内容,用什么样的方法教,什么样的课程是孩子们喜欢的课程,课程改革正沿着人类文明的方向发展”。作为教研员要深入学校,帮助一线教师教好各门学科,建好民主、和谐、平等、更加尊重人的校本课程。

2、帮助学校做好校本教研工作。把校本教研引向以课堂为中心,主要研究“六环节•三案一体”的教学模式。研究“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用”“六环节”的功能、设计、实施与评价;研究“教案、学案、巩固案”“三案一体”的教学优化方案、实施改进方案、反思提高方案,为教育教学质量的稳步提高提供强有力的保证。

3、做好课题研究工作。江苏《教育研究》杂志社主编金连平《教育研究与论文写作》的讲座,指明了课题研究的方向,一要有问题意识,二要有思考反思的品质,三要选好题目,四要夯实基础,才能做好课题研究,写好文章。要多打井,一直挖到有水为止;少挖池,不要大面积铺开掘土,费了大量的人力、物力,达不到目的。引领帮扶教师在教学过程中注重课题研究,尤其要着力于小课题的研究,研深研透,在获得理论提升之后再运用到教学实践当中去。

4、加强师资培训。从山东省潍坊市教学研究院刘培正院长的报告中,我们认识到高质量的教育来自高素养的师资力量,加强教师业务培训是提高教师素质的重要途径。认识到教师个人、教师群体、专业研究人员是教研的三个核心要素,日常教研从师德优秀、业务精湛和学科素养深厚三方面提升教师的素质,促进教师自身专业化发展,才能克服教学中的惯性和弊端,达到减负增效的目的。 



                                          二00九年八月           


作者:市教研室 来源:教研室
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