加入收藏   繁體中文   网站地图   
 
  首   页 教研动态 课程改革 教考研究 课题研究 学科管理 网络办公 教育邮局 旧版入口
  今天是:
您现在的位置:首页 >> 教考研究 >> 教考资料 >> 内容

这次研修不是三天,而是三十天

时间:2011-2-22 17:51:44 点击:

    
                            灌南县教育局教研室  孙亚军

    七月底,市教研室在东海县温泉镇组织了为期三天的教研员暑期研修班,听了三场专家报告,参加了两次专题研讨,研修与休闲结合,学习与交友兼得,张弛有度,感觉挺好,收获也颇多。也许是因为精彩,但我更认为是因为需要,省教科院教授、《江苏教育研究》杂志社副主编金连平的报告给我的启迪最深,受益也最大。我们从事教研、科研工作都要拥有自己的话语权。多年的一线教学积累了一些经验,也有一些零散的思考,深入学校指导课堂教学也能略说一二,但对教育科研却知之甚少,尽管也曾翻过一些书,听过几次报告,可面对学校关于教科研方面的讲学邀请,总觉底气不足,没有进行系统的学习和梳理,我总担心自己粗浅、零散的思考只是停留在经验层面,缺乏理论高度和思考深度,以至于浪费别人的时间。在婉言推辞了学校的邀请之后,我心中产生了一种迫切的需求:尽快在教科研理论方面为自己充电。因为需要,所以专注,聆听金教授的报告,我不仅记录了报告的提纲,列举的案例也多半记下了。当天晚上我就把报告的内容详细地整理出来。他的报告对我来说,无论是理论层面,还是实践层面都有很实在的指导意义。但到今天为止,我越发感觉到,其实我最大的受益并不在他讲的系统理论,也不是他列举的那些生动的案例,而是他在报告中的一个观点。这个观点给了我深刻的启迪,开启了我的学习、研究之门。

金连平教授认为:搞研究,要深打井,少挖池,力求深度挖掘,不搞面上拓展;要打阵地战,不要打游击战,不要今天研究这个课题,明天又想研究另一个课题,要从某一点上寻求突破,在某一问题上深入研究,寻找自己的话语权,这样才能成为专家。受这一观点的启发,我想利用暑假这一大好机会,在金教授报告的基础上,对教科研的理论和实践进行进一步的研究和梳理。我开始研读《教育科研:从课题申报到成果发表》等教科研书籍,上网搜索相关资料。二十天学习和研究,让我有了很多发现和收获。比如,选题的途径,除了金教授讲的“从已有课题成果中寻找聚焦点,从自身特点寻找立足点,从成功的经验中寻找生长点,从各种矛盾中寻找突破口”四种途径外,还可以“在新的教育理念中寻找升华点”、“在与他人研究比较中寻找空白点”。关于选题的原则,金教授也只讲了最关键的三条,还有另外两条也是必须了解的。对于“课题方案如何撰写、研究方法怎样使用,科研成果如何呈现”等因时间关系报告中都没有讲,我是在自己的拓展研修中收获的。研究有了发现,有了收获,就平添了兴趣,增强了信心。我决定用一周时间整理一份教科研专题报告。针对我县农村学校教科研的实际情况,我从两个方面进行了阐述,一是对教育科研工作的认识;二是如何做好教育科研工作。第一部分是针对学校领导和教师对教科研工作认识上偏差或误区进行矫正性阐述,以解决认识层面的问题;第二部分是借鉴金教授报告的主体框架,充实完善一些内容,替换了身边的一些案例。这样更贴近老师,更切合实际。报告完成的非常及时,8月17日起,我县中小学开始组织教师全员培训,各校安排的内容可谓丰富多彩,有读书论坛,集体备课,有全优课堂、教育科研专题报告,结束还要组织全员考核。这段时间,我先后到三所农村小学作了专题报告,在与老师的交流互动中,我深深地感受到农村广大教师科研意识的淡薄和浮躁,对科研知识的匮乏和渴求。我的报告对于他们来说真的算得是及时雨。作一次拓展研修,既能提升自己,又有益他人,何乐而不为?

回顾这次研修的经历,从聆听报告、整理笔记,到研读专业书籍、开设专题讲座……对于我个人而言,这次研修不是三天,而是三十天。



                                               2009年8月26日

作者:市教研室 来源:教研室
  • 连云港市教育局教研室(www.lygjys.cn) © 2018 版权所有 All Rights Reserved.
  • 地址:新浦区苍梧路23号市教育局
  • 电信ICP备10000号
  • <%Call Label(标签ID)%>