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对连云港外国语学校教学过程监控与质量评估的简报

时间:2011-2-22 17:31:55 点击:

    
    为了全面深入地贯彻落实连教〔2006〕89号文《关于开展2006—2007学年度教学质量年活动的决定》精神,促进学校实现教学管理制度化、教育行为规范化,同时也为初中联动的10所学校进行交流与学习搭建一个平台,由市教研室学科教研员及部分“联动学校”的骨干教师组成的30人的视导组于2007年3月29—30日对市外国语学校进行了为期两天的教学视导。两天的视导,参与的同志采用听、看、查、访、谈等多种方法以及亲身体验,走进课堂,走进教师、学生和管理者。共听课168节次,查阅了学校管理资料,教研组、备课组活动记录,教师听课笔记、教案,抽查了各年级各学科的讲义、试卷和学生作业等;召开了教师、学生座谈会;听取了学校领导汇报;同时,各学科视导组成员还与教师进行了个别交谈,深入备课组进行了座谈并向教研组全体成员做了集体反馈。通过多种形式的活动,对市外国语学校的教育、教学及管理工作做了较详细的调研与分析。现将本次视导情况简要总结如下:

一、总体评价 

1. 两校融合规划合理科学,但追求理念和行为的完美合一还有很长的路要走。
2. 课堂教学的效益日益凸显,但追求常态的有效课堂教学还有很多的事要做。
3. 集体备课和练习试卷文本性质量明显提高,但离校本教研还有比较高的高度要跃。
4. 教师队伍建设的举措比较得力,但教师专业发展还有比较大的空间要拓展。
5. 课题研究和综合实践活动开展情况良好,但离科研形态、课程形态的要求还有比较多的问题要思考。
6. 灵动的校园和浓郁的人文关怀有序构建,但教师个体心灵跳动的节奏还有很多地方要关注。

二、学科评价

语文学科
共听课31节,优秀课17节,占55%;良好课14节,占45%,分别查阅了20本听课笔记和8本备课笔记,其它均为电子备课。
主要特点:
1. 重视教学研究的开展,保证教研活动和集体备课落到实处,走集约型发展之路。
2. 重视将新课程的理念融入到教学的各个环节,保证三个维度目标落到实处。
3. 重视语文教学的本质特点,紧紧抓住“语言”这个牛鼻子。
4. 重视现代化教学手段的使用,目标达成率高。
不足与建议:
1. 教师二次备课不够具体,看不出教师对问题的深层思考和对学生恰切的指导。
2. 学生主体参与的有效化探索还需加强。
3. 在现代教学辅助手段的使用中,要处理好预设与生成的关系。

数学学科
共听课24节,优秀课12节,占50%;良好课12节,占50%,分别查阅了35本听课笔记和8本备课笔记。
主要特点:
1. 全组教师整体素质高,有一批全市有影响的优秀教师,这些教师把握教材的能力强,教学方式方法新颖,现代化教学手段运用娴熟,师生互动比较好,学生训练有素,思维活跃,课堂气氛和谐,教师具有较强的亲和力,学生主动性发挥好。
2. 课堂教学质量普遍较高。情景设计新颖,三维目标达成较好,重难点突破把握准确,注重开发学生自主学习能力。多数教师教学功底扎实,驾驭课堂能力强,能充分展示学生发散性思维,拓展学生的思维空间。
3. 教研组活动扎实,有效。学校教研之风非常浓厚,教研活动有专题,有主讲人,有讨论,教研组活动真正起到了引领全组成员把握新课标、用好复习资料的作用。 
不足与建议:
1. 个别教师应进一步钻研教材,准确把握教学内容的数学本质,丰富教学内涵,将知识形态的数学变为教育形态的数学,将冰冷的美丽变为火热的思考,充分激发学生的思维。
2. 进一步落实新课程的理念,还要加强学习、探索和实践,努力优化学生的学习方式,充分调动学生的学习积极性与主动性,应更好地理解所谓的大容量应是思维的大容量。课堂教学中应更好地突出重点。
3. 多媒体运用在内容和形式把握上还需进一步提高。多媒体教学作为教学辅助手段,为我们教师的课堂教学提供很好的一个平台,但如何把教学内容和多媒体有机结合起来,使教学效果大幅度提高,还需认真研究。
4. 备课组活动尚需加强,同一备课组的内容要一致,课件需统一,应在教学内容处理、教学流程的优化等方面加强研究,充分发挥集体智慧。

英语学科
共听课30节,优秀课18节,占60%;良好课12节,占40%。分别查阅了30本听课笔记和备课笔记。
主要特点:
1.英语教研组是一个整体素质高、工作作风实、学习氛围浓的集体。老教师们兢兢业业,为年轻教师们树立了典范,中青年教师中更是人才辈出,相互学习,取长补短。各备课组统筹安排,分工协作,充分发挥了集体的智慧。 
2.各位老师根据“任务型”教学法的设计理念,课堂教学中从导入、主体教学到任务的完成都关注了学生的兴趣和生活体验;确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标。在活动的形式上,听说读写交替进行,使学生的能力得到全面训练和提高。
3.老师们积极使用多媒体现代教学手段有效辅助教学,力求模拟真实的语言环境,提高了学生学习效率,激发了学生的学习兴趣。
不足与建议:
1.二次备课略显不足,在教案的检查中发现有的电子教案中没有重、难点,电子教案的格式和字体不相同,个别教师的教案数不够。教师在备课过程中对于教学方法重视不够,如新词汇如何出现,知识点如何讲解更能使学生印象深刻,如何高效的组织课堂教学等。
2.有的教学环节的目的性不强。每个任务、每次活动都应有明确的教学目的,否则容易形式化——为活动而活动,为体验而体验,为完成任务而完成任务。
3.应进一步关注教学过程中的课堂即时生成,而不是仅仅沿袭课前的预设,用自己的教育机智捕捉新的课程资源,充实课堂教学。
4.在使用多媒体教学的同时,应进一步重视板书的呈现和复现功能,使之成为课堂教学设计思想的主线,同时也成为学生巩固当堂知识的脉络。

物理学科
共听课15节,优秀课9节,占60%;良好课6节,占40%。
主要特点:
1. 初三教学能利用教案、学案一体化的形式进行,并能使用丰富多彩的课件辅助教学,提高了容量,提高了教学效果。
2. 初二年级能注重学生的自主学习、自主探究,把学习时间和空间还给学生,突出了学生的主体地位。
3. 学生积极主动地参与到教学过程中,回答问题踊跃,思路清晰,养成了良好的思维习惯。
不足与建议:
1. 进一步加强集体备课。听课中发现同一年级同一课时的课件、教案主要内容相差较大,建议要加强整合,优化教学内容。
2. 进一步领会科学探究的内涵,把握各要素的实质,特别是猜想环节不能形式化。
3. 对学生易错易混的问题要加强反例教学,让学生知其然,更知其所以然,不能强加给学生。
4. 部分教师应加强学科专业知识的学习,特别是初高中知识的衔接,教师要了解,要站在更高的高度。
5. 把握好媒体与板书、课件与实验的关系。

化学学科
共听课9节,优秀课5节,占55.56%;良好课4节,占44.44%,分别查看了9本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1.课前准备充分,集体备课成效明显,教学案一体化实现课堂优质高效。
2.教学注意联系学生生活经验、生产实际,拉近学生与知识的距离,恰当的进行情感态度和价值观教育,培养社会责任感。
3.紧扣中考脉博,精选有代表性的典型例题,精讲精练,减负增效。
4.多媒体教学手段运用恰当、自如,便于学生系统掌握知识。
5.复习目标制定科学合理,复习内容符合新课标的要求。
不足与建议:
1.进一步转变观念,留给学生思维的机会,引导学生自主探索、归纳、表达,突出学生的主体地位。
2.普通班和奥赛班的教学内容在深度和广度方面应有所区别,以便因材施教。
“教后反思”环节在备课本中没有体现。

生物学科
共听课8节,优秀课6节,占75%;良好课2节,占25%,分别查看了8本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 教师整体素质高,基本功扎实。
2. 集体备课氛围好,较好地进行资源整合。
3. 较好地运用多媒体为教学服务。
4. “三讲”、“三不讲”贯彻较好 ,进行启发式教学,教学目标达成率高。
5. 情境设置较好,能有效地激发学生的学习动机。课堂气氛融冾,学生思维活跃,参与率高。
不足与建议:
1. 教师多设计一些具有时效性和针对性的活动,加强对学生的创造性思维能力的培养。
2. 多创造给学生动手的机会,加强对学生实验能力的培养。

政治学科
共听课12节,优秀课6节,占50%;良好课6节,占50%,分别查看了7本备课笔记和查看听课笔记。
主要特点:
1. 集体备课,体现了学科组的团队精神和合作意识,教师的二次备课又彰现了个人特色。
2. 多媒体在课堂教学中得到广泛应用并富有实效,课堂知识容量大,教学内容直观、生动。
3. 每个老师都作了认真、充分的准备,精神饱满。
4. 老师互相听课,取长补短,谦虚好学。
5. 课堂气氛活跃,教师情感充沛,语言幽默。七、八年级课堂问题设计有利于培养学生良好的行为习惯,达到知与行的统一;九年级注重解题方法的引导,问题设计把握中考方向,分析细腻,有实效。 
不足与建议:
1. 在研究教材的同时,要多去研究学生,兼顾不同班级学生的差异,灵活组织课堂教学,防止千篇一律。
2. 青年教师在激发学生积极性,调动课堂气氛方面还需多下功夫,夯实基本功。
加强南北院的交流和融合。

历史学科
共听课10节,优秀课6节,占60%;良好课4节,占40%,分别查看了6本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 教师能以新课程理念指导教学工作。连云港市历史教学倡导主题式分层教学,以实现三维目标。外国语学校大部分教师能把握这一教学思路,并在教学中贯彻执行。
2. 教师能充分运用多媒体教学资源,优化教学设计,教学方式多样。
3. 备课组活动扎实、充实,认真做好“六统一”。
4. 电子教案与手写教案同步并存,有利于教学工作的优化开展。
5. 教师听课积极认真,并明确自己的评课意见,做评估等等。达到相互促进的目的。
不足与建议:
1. 统一备课工作很到位,但部分教师的课未能突出二次备课的过程,个人风采未能得到彰显。
2. 教学反思也是教学的一个重要过程,可在教案中附有此栏,以积累经验,不断发展。

地理学科
共听课5节,优秀课2节,占40%;良好课3节,占60%,分别查看了5本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 教学设计思路清晰,目的明确,在教学中能很好地贯彻设计意图,达成教学目标。
2. 教学方法设计合理,充分利用学校电化教学资源,精心设计多媒体课件,有利于三维目标达成,能突出学生技能训练和思维能力培养,如运用地理知识分析问题、解决问题的能力,通过地图提取地理信息的能力,这些都充分体现了地理学科特色。
3. 很好地落实了新课标精神,充分调动学生积极性,学生参与率高,而且自主学习的能力训练效果非常明显。 
不足与建议:
1. 加强集体备课,协调进度,统一教学设计的总体思路。
2. 利用多媒体手段的同时,建议进一步重视其有效性和目的性,加强对教材的分析,加强二次备课。

艺术学科
共听课9节,优秀课5节,约占55%;良好课4节,约占45%,查看了6本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 教师年轻、精力充沛,好学上进,工作热情高。
2. 教研气氛很好,团结协作,集体意识强,充分体现出了集体备课的优势。
3. 南北校区教学风格各具特色,对课堂教学艺术方面,如教学节奏的把握,教学语言的组织方面,北校区更成熟一些,教态上也更老练一些,大气一些。
4. 教师综合素质高,如普通话、示唱、作品等很有吸引力。
不足与建议:
1. 建议学校设专用音乐、美术教室。
2. 个别青年教师应在教学上多花时间,提高自己的教学能力,如板书的能力,最起码不能在公开课上有板书错误。语言表达上不能经常打结,应减少随意性。
南北校区,多交流,互相取长补短。

体育学科
共听课10节,优秀课7人,占70%;良好课3人,占30%,分别查看了15位体育教师的备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 学校领导对体育工作非常重视和支持,体育教师态度端正、工作认真。
2. 良好的课堂常规基本形成,集体备课制度落到实处,课堂教学组织井然有序,懒、散、看、自由聊天等常态体育课的常见现象已经消失。
3. 体教结合,体育俱乐部,特色项目,传统体育项目学校建设已上规模、成特色。学校体育硕果累累。
不足与建议:
1. 集体备课课堂共性有余,课堂教学中教师个性特色表现不足。
2. 组织教学规范有余,灵活运用、区别对待的方法与手段稍有不足。
3. 教师队伍结构合理,教学研究、互动交流还要进一步加强。要合理安排课表,充分利用资源,解决场地器材不足的矛盾。

信息技术学科
共听课5节,优秀课3节,占60%;良好课2节,占40%,分别查看了6本备课笔记和听课笔记。
主要特点:
1. 教师注重学生的自主探索能力,培养小组合作交流,有效缩小学生间的“贫”、“富”差距。
2. 教师基本功扎实,课堂教学生动活泼,能激发并保护学生的学习热情。
3. 学生机房、教师办公室卫生整洁,制度完备,学生服从教师安排。
4. 课堂教学秩序良好,学习态度端正,思维活跃,爱护计算机。
5. 教师间团结协作,能共同做好学校电教、网络的使用、维护等服务工作。
不足与建议:
1. 进一步加深常规管理,促进学术建设。
2. 进一步加强学生合作交流讨论探究,以进一步缩小学生“贫”“富”差距。
北院东机房由不同的机器组成,使用时间长,稳定性差,请学校予以关注。

三、教师座谈会反馈

肯定点:
1. 学校办学理念比较先进,注重教师队伍建设,关心青年教师专业成长,学校能够持之以恒的抓好青蓝工程。积极为青年教师的发展创造机会,搭建平台,通过“飞翔杯”青年教师教学技能比赛等一系列活动,促进青年教师快速成长,许多青年教师在教学中起到了骨干作用。
2. 学校在教学方面有着强烈的质量意识。教学管理严谨细致,注重开展校本教研活动,积极发挥小课题研究引领课改、提升教学质量的作用,为了达到减负增效的效果,学校及时取消七、八年级的月考安排,这一做法有利于引导教师关注课堂,关注教法,关注效率。
3. 新学期开学以来,南、北两院能够按照学校的具体要求和统一部署有计划的开展教学、研究与管理工作。通过在一起交流,南北院逐步磨合,正在逐步前进。

不足与建议:
1. 南、北两院同一年级、同一学科相互之间不知教学进度,以及教学进度不一致的现象较为普遍,多数学科组联系不密切,往往是独立备课。建议学校在不打乱班级、不混合编班的情况下,调整教室布局,将同年级的班级集中在一起。便于年级统一管理,提高工作效能,扩大教学资源优势,老师们期盼着学校采取更有利于融合的措施,促进学校持续发展。
2. 初三年级学科作业量不够均衡,数、理、化三科作业量明显偏大,每天都有一份练习卷,老师们建议学校出台政策,统筹协调,规范、合理地确定学科的作业时间与作业量。让学生从题海中解放出来,为学生自主、全面发展留有必要的时间。
3. 学校重视过程监控和质量评估的反馈意见,为鞭策后进、激励先进,将各等第任课教师的名单予以公布。老师们认为这种做法给他们造成较大的心理负担。由于评估过后,后续措施不到位,等第不理想的老师缺乏有效帮助。希望学校不要再公布名单,希望学校多采取帮扶措施加强校内过程性指导。
4. 部分老师反映初三教师课务负担较重,如一位初三化学老师加上双休日补课在内,每周上24节课,且年年初三如此。希望学校关心教师的身心健康,合理安排课务,不要让老师超负荷工作。
5. 老师们对学校在调研考试前加强调研科目的教学与复习表示出充分的理解,但为提高调研考试成绩,将非调研科目停下,语、数、外课时加大,三科老师很辛苦,老师们感到靠加课时、靠盯盘补效果并不理想,期望学校能组织教师加强对课标、考纲与调研试卷的研究。切实用调研试卷引领老师改进教法,在提高教学效率上做足文章。
此外,在座谈的过程中,我们感到有一部分老师抱怨生源太差,过于强调客观因素,不能主动从自身角度思考如何转化后进生,对发挥自己的主观能动性关注不足。在此,我们希望学校能继续抓好教师的思想工作,继续弘扬吃苦奉献的精神。

四、学生座谈会反馈

肯定点:
课堂教学方面
1.教师能充分理解新课程理念,将课堂教学与学生的学习结合起来,拓展了学生的学习时间和空间。如南院八班英语教学课堂气氛好,学生学习兴趣浓,每天利用中午10分钟时间,抓基础,背单词,学生成绩提高快。
2.大部分教师能熟练使用多媒体教学。加大了课堂容量,使学生在良好情境中积极、主动学习。
师生关系
教师尤其班主任能在各方面关心、爱护学生,学生对老师尊重、理解,师生关系融洽、和谐。
学习压力和负担
九年级学生稍有压力,学生表示可以理解并接受,学校也采取了一些措施缓解压力,七、八年级学生认为学校作业量适中,学校自主学习时间安排适当,在课业负担方面没有过重现象。
学生食宿方面
1. 学校食堂整体菜价不贵,学生基本满意。
2. 食宿采用全封闭管理,学生能够安全住校。
文体活动方面
学校重视学生的文体活动,每天安排两节活动课程,有教师辅导,形式多样。

问题与建议:
1. 建议个别教师加强教学前准备,尽量避免拖堂等变相占用学生时间现象。
2. 建议将北院电铃声调大一点,课间音乐经常变换。
3. 建议课务安排尽量合理一点,避免两节同一科目的课间距过短或过长。如应避免体育课后是活动课、周一地理课连排、周四下午化学晚自习还是化学等情况发生。
4. 合理安排北院操场使用,避免操场学生密度过大。
5. 食堂在注重菜份量的同时,调整一下菜的花样并进一步提高质量。
6. 北院大门西面的学生停车场放学时存在逆向行驶,请学校予以关注。
7. 加强学校团委工作,入团手续、程序要履行,要发团徽。


作者:市教研室 来源:教研室
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