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对赣榆外国语学校教学过程监控与质量评估的简报

时间:2011-2-22 17:31:55 点击:

    
    为了全面深入地贯彻落实连教﹝2006﹞89号文《关于开展2006—2007学年度教学质量年活动的决定》精神,促进学校实现教学管理制度化、教育行为规范化,同时也为初中联动的10所学校进行交流与学习搭建一个平台,由市教研室学科教研员及部分“联动学校”的骨干教师组成的视导组于2007年4月4-5日对赣榆外国语学校进行了为期两天的教学视导。两天的视导,参与的同志采用听、看、查、访、谈等多种方法以及亲身体验,走进课堂,走进教师、学生和管理者。共听课160节次,其中优秀课94节,占58.75%,良好课66节,占41.25%,查阅了学校管理资料,教研组、备课组活动纪录,教师听课笔记、教案,抽查了各年级各学科的讲义、试卷和学生作业等;召开了教师、学生座谈会;听取了学校领导汇报;同时,各学科视导组成员还与教师进行了个别交谈,深入备课组进行了座谈并向教研组全体成员做了集体反馈。通过多种形式的活动,对赣榆外国语学校的教育、教学及管理工作做了较详细的调研与分析。现将本次视导情况简要总结如下:

一、总体评价

赣榆外国语学校是赣榆县首家民办初级中学。学校坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,内强素质,外树形象,短短几年即迈出了坚实的步伐。05、06连续两年获市教学质量综合奖。2006年秋季以来,学校认真开展“教学质量年”活动,取得显著成效,并为市“教学质量年”活动成功提供了现场。07年春纳入全市“十校联动”体系后,学校以迎接市教学过程评估为契机,进一步加强了教学管理,追求管理的科学化、规范化、特色化和精细化,推动了学校教学质量的进一步提升。

主要特点概述
1.坚持“一个中心”,牢固树立教学质量观。
教学质量是学校的生命线。尤其是作为民办学校,教学质量是立校之基、强校之本。通过评估检查,视导组看到,赣榆外国语学校工作中始终把教学工作作为中心工作,把教学质量的提高作为最高追求。
2.建设“两支队伍”,夯实教学质量提高的基础。
在教学过程的诸多矛盾中,教师和学生是最重要、最复杂、最灵动的一对矛盾。教师的引导作用是否发挥的好,学生的主体作用是否得到落实,是制约教学质量的最主要因素。赣榆外国语学校积极为教师成长搭建坚实的平台,通过各项活动促进教师成长。同时,以德育促教学,以活动育人,以管理育人,以奖励机制育人,激发了学生的上进心。
3.鲜明“三个特色”,打造教学品牌。
教学特色是学校办学个性的体现,是教学品牌的灵魂。在办学中,赣榆外国语学校把德育、强化教学特色作为打造教学品牌的着力点,根据学校“现代化、高质量、有特色”的办学目标和学校传统,努力凸显“英语口语教学”、“信息技术教育”、“学科教学与现代教育技术的整合”三个特色。
4.强化“四个管理”,抓实过程管理。
视导检查中我们看到,赣榆外国语学校健全了过程管理机制,狠抓备课管理、上课管理、考试管理、初三管理,抓实了以精细化为特征的教学过程管理。

视导组五点感受:
1.灵活的民办运作方式促使学校呈良性发展态势。
2.精干的领导集体优化了学校内部运行的机制。
3.规范的制度建设强化了质量意识的形成。
4.全面的育人模式搭建了学生全面发展的舞台。
5.强烈的科研意识提升了学校办学的品位。

三点建议:
1.课堂教学的“软件”与学校的“硬件”匹配尚显不够。
2.青年教师的发展与学校的考核评价尚有落差。
3.规范实施与课程改革的理念稍有差距。

二、学科评价

语文学科
共听课32节,优秀课18节,占56%;良好课14节,占44%。分别查阅了听课笔记36本,备课笔记36本。
主要特点:
1.语文组教师整体素质较高,备课认真,教学规范。学生基础比较扎实,课堂思维比较活跃。
2.团结协作。备课组活动目标明确,内容具体,人人参与,交流充分,有较浓郁的研讨氛围。
3.集体备课的方式令人赞赏。个人预备—集体备课—个人复备的三次备课保证了集体备课的质量。我们看到的同一年级的课堂教学同中有异,明显可以看出集体智慧下的个人风格。
4.几个年级的课都涉及到文言文,文言文教学注重基础,夯得实在,文言文复习能抓住考点,重在巩固和积累。
5.作文指导课方法指导意识较强,从具体训练点着手,学生参与意识强。长此训练,对写作能力提高有很大帮助。
不足与建议:
1.希望进一步研究新课改下语文教学的新理念,转换角色,将课堂展示的空间更多还给学生,将学生真正作为语文课堂的主体。
2.希望毕业班的复习课加大容量,更多方法指导,更准剖析考点,更具有举一反三的复习功效。
3.文言文教学的朗读指导不可忽视,并且要体现课堂的层进,理解的深入。
4.教师还需提高自身的教学智慧,在解读文本和准确评价上下功夫。

数学学科
共听课32节,优秀课19节,占59.4%;良好课13节,占40.6%。分别查阅了34本听课笔记,34本备课笔记。
主要特点:
1.数学组全体教师整体实力强,素质高,教学行为规范,有档次(如从课堂教学语言、讲课、板书等环节看出基本功良好)。
2.初三数学老师集中集体智慧精心编制学案,在总复习时用,以利于教学质量提高。(精选习题集,集百家之长形成校本特色)
3.全体老师备课、听课数量足且认真,特别教案的反思和听课点评整体上做得好。
4.七、八年级对课标的理解好,课堂上能注重学生能力的培养。教学内容充实,知识拓展引申好,不同层次学生都得到不同程度的发展。
不足与建议:
1.集体备课实效性需进一步加强,做到集百家之长,资源共享,以利共同提高。
2.初三备课组要好好研究新课标和中考考纲,不要出现新课标不考而在课堂及作业中出现的题型,命题更要有方向性,体现“新”。
3.教师课堂上的角色要切实转变,要做到以学生为主体,让学生动起来(小组活动、生生活动、师生活动等)。要保证活动的实效性。
4.课堂教学、试卷作业的设计要体现分层,关注不同层次学生。

英语学科
共听课34节,优秀课20节,占58.8%;良好课14节,占41.2%。分别查阅了38本听课笔记,38本备课笔记。
主要特点:
1.赣榆外国语学校的英语组教师整体素质较高,各备课组积极发挥集体智慧,强化协同意识,统筹安排教学工作,通过个人预备——集体备课——个人复备三轮备课形式,在集体智慧的基础上体现了个人的教学特色。多数教师的听课笔记、备课笔记书写得相当认真,过程详实。
2.英语组的教师的教学能力比较高,具有较强的课堂教学组织能力。老师们能精心制定教学计划,巧妙设计语言情景,有效地把握课堂活动。教师对重难点的把握比较到位,课堂中十分注重培养学生的参与意识,学生参与率很高。尤其是初三年级的复习课教师教的有特色,学生学的有所得。
3.在使用多媒体现代化教学手段的同时,也能积极利用教学挂图、自制的图片等教学资源来创设语言情景,培养学生在特定情景下运用语言的能力。部分教师板书的设计和书写比较规范。
不足与建议:
1.有些课堂中任务活动的设置起点太低,缺乏梯度和层次,还有一些活动环节的可操作性不强。建议要基于“学生的最近发展区”,结合学生的生活实际来设计,使任务和活动真实、有效、有意义。
2.有的知识点、语言点梳理讲解不够到位。知识、技能目标是学生学习的重要抓手,也是形成过程、方法,情感、态度、价值观不可缺少的重要条件,是促进学生全面发展的重要平台。因此,每节课都应该让学生有实实在在的认知收获。
3.教学中还应结合教学内容有目的、有意识地渗透情感教育,充分挖掘教材中的情感因素,让学生感受、品位和领悟教材中的思想感情。

物理学科
共听课14节,优秀课10节,占71.4%;良好课4节,占28.6%。分别查阅了14本听课笔记,14本备课笔记。
主要特点:
1.都能做好必要的演示实验。
2.部分初三教师使用多媒体教学,增加了课堂容量。
3.所有教师重难点把握准确。
4.教法设计合理,教学方式多样化,初三年级八名教师上的都是同一内容《杠杆》,但教学方式各不相同,体现个性。
5.课堂气氛融洽,集体备课具有学术研究氛围。
6.部分教师能做到课堂上及时反馈,目标达成率高。
7.所有教师导学感染力强,语言生动、形象。
不足与建议:
1.建议初三学生复习中使用的《中考0距离》习题要精选并进行批改。
2.复习中要尽量使用多媒体辅助教学,从而增大课堂容量。
3.部分教师课堂教学要再精细一点。

化学学科
共听课7节,优秀课4节,占57.1%;良好课3节,占42.9%。分别查阅了7本听课笔记, 7本备课笔记。
主要特点:
1.化学教师队伍年青,富有朝气,虚心好学,集体备课,个人备课都很认真,大部分课后都有教后感,听课多,人均达16.3节,评课也相对认真,学校各项检查落实到位。扎实规范。校本化学案适用性强,利用率高。
2.复习课知识归纳较为全面,中考针对性强,注意联系生活实际,引导学生用化学视角去观察社会,利用一题多解培养学生发散性思维能力。注意总结规律,讲练结合,及时反馈,板书规范。
3.新课程自主、探究的精神在课堂教学中体现较为充分,大部分教师积极创设问题情境,学生活动面较广。学生自主预习、复习落实到位,教学效果好。
4.能用多媒体辅助教学,与校本化学案有机结合,增加了课堂容量。
不足与建议:
1.进一步思考课堂结构如何安排更合理,知识如何呈现更能体现循序渐进。集体备课共案形成后,如何突出重点,使课堂教学更有效。
2.有些青年教师还应加强练内功,注意扩大自己的知识面,勤思考、多琢磨,进一步提高处理教材、驾驭课堂的能力,争取在参加各级各类比赛中取得好成绩。
3.进一步突出学科特点,重视化学实验,特别是学生实验环节,当然从客观上讲,教师四个班课务重,实验员还兼生物课,开设学生实验有一定困难,希望领导在可能的情况下,能适当增加人员、调整配置。

生物学科
共听课6节,优秀课4节,占66.67%;良好课2节,占33.33%。分别查阅了7本听课笔记,7本备课笔记。
主要特点:
1.学生参与课堂的热情高涨,给人自然学习之感,不做作,教学过程流畅。
2.现代化教学手段与传统教学手段有机结合,提高了效率,有效地利用了时间。
3.充分体现三维目标的达成,特别是能力目标,灵活运用小组合作探究,不流于形式。
4.教师的语言具有一定的感染力,激发了学生学习生物的热情。
不足与建议:
1.如果能够把课堂和生活实际联系得更加紧密就更能突显生物学科的特点。
2.如果板书再设计的艺术些,实用些,那么效果会更好。

政治学科
共听课6节,优秀课3节,占50%;良好课3节,占50%,分别查阅了11本听课笔记,11本备课笔记。
主要特点:
1.政治教研组凝聚力强,全体老师能精诚合作。
2.各位老师都有很强的敬业精神,能认真备课、上课,教学效果显者。
3.各位老师都能认真钻研教材,在教学中新课程理念落实到位。
4.初三年级能紧紧围绕中考要求展开教学,针对性强,能注意基础知识,加强对学生的答题方法的指导。
不足与建议:
1.七、八年级能进一步加强对新课标的研究,从而更好地实现三维目标。
2.九年级应进一步加强对中考信息的收集,从而提高课堂教学的针对性,实效性。

历史学科
共听课10节,优秀课6节,占60%;良好课4节,占40%。
主要特点:
1.采用多媒体教学,教学方法灵活多样,课堂容量大,学生印象深,教学效果好。
2.注重联系学生生活实际,学生积极主动参与课堂,课堂气氛活跃,充分体现了教师主导,学生主体。
3.课堂设计,环节齐全,科学合理,初三集体备课成效好。精心编制学案。
4.学生能自主学习,学习习惯好,素质高,课堂效率高。
5.课堂教学模式有三个板块:a知识结构 b活动探究 c情感升华。
不足与建议:
1.个别课堂节奏快。
2.必要的板书要有。
3.课堂应老师讲少点,学生自主多一点,问题设计要有层次性,多留给学生思维的空间。

地理学科
共听课6节,优秀课3节,占50%;良好课3节,占50%。
主要特点:
1.书本知识生活化,以事先准备好的材料发放给学生,以材料形式把书本“死”知识变活,学以致用。
2.教学方式游戏化,符合学生心理特点,使其易于理解,印象深刻。
3.体现了集体的精神,统而不固,在大体内容一致的前提下,据班级学生的不同而略有不同,二次备课明显有成效。
不足与建议:
1.多钻研教材,理解教材思路、意图。
2.教学环节的连贯性有待商榷。
3.多创设学生指图、用图等活动机会。

信息技术学科
共听课3节,优秀课2节,占66.6%;良好课1节,占33.3%。
主要特点:
1.引入课题有新意,能够根据学生兴趣,以及生活密切相关的物品导入新课。
2.教学过程中,不仅有知识技能的传授,而且使道德教育蕴涵其中,以学生喜闻乐见的形式开展教学,适应中学生的心理及生理特征,学生参与积极性高,教学效果好。
3.在学生练习时有基础题,提高题,根据学生实际情况分层教学,让每一名学生都有进步。
4.教材处理上打破常规,有创新,结合生活实际,实用性强,值得学习。
不足与建议:
1.对于布置的任务,希望教师能够对学生学习的收获及时评价反馈。
2.学生合作学习,团队合作精神体现不足。

体育学科
共听课6节,优秀课2节,占33.3%;良好课4节,占66.7%。
主要特点:
1.体育教研组是一个团结,向上的战斗团体,同事间合作良好,每个人都有强烈的责任心和荣誉感。
2.有严密的课堂组织,68个教学班,班级人数多,场地少,器材少,由于对学生进行严格管理和严格要求,保证了体育教学能安全、顺利进行。
3.能运用现代化的教学工具,如录音机、MP3、多媒体等。
4.教案书写工整,课时足,环节全,备课有质量。教研组活动有计划,又落实到位。
不足与建议:
1.体育课上学生身体练习,运动负荷的安排小,不利于学生的身体锻炼和运动技能的掌握。
2.田径场中间的篮球场成为运动安全隐患。
3.体育场馆没有合理使用。

艺术学科
共听课4节,优秀课3节,占75%;良好课1节,占25%。
主要特点:
1.艺术组全体教师专业水平较高且具有较强的团队意识,相互配合,密切协作,学科研究氛围浓厚。
2.音乐教学的器材配备在县里首屈一指,教师教学水平较高。
3.能注意乐器进课堂。这在当前大环境下,实属不易。
不足与建议:
1.课外音乐兴趣小组、美术兴趣小组有待加强。
2.要在充分调动音乐美术教师积极性上下功夫。
3.九年级音乐课要开。

三、教师座谈会情况反馈

肯定点:
1.学校课程设置符合国家课程设置方案,校本课程开设《儒家文化》,早读7:00-7:10,学生集体朗诵《三字经》,心理咨询室下午两节课后对学生开放,有专门教师负责。体育课目前虽每周2节,但延长了课外活动时间。综合实验活动丰富多样,文学社小记者团经常到社会上采访,寒假布置学生参加社会实践活动“五个一工程”感恩父母,学生走上社会擦洗护栏,到敬老院义务劳动,周末组织学生对青口河水质进行调研,写出调查报告。公民教育活动让学生调查校门口交通安全,自行车丢失情况,乱占乱用公地情况,农村环保问题,收集资料、处理信息、提出建议,通过倡议书、主题班会形式展示成果。综合实践活动还与校本课程相结合,如学习家庭电路时,布置课题调查家庭开关电器的质量问题,学剪纸走上社会向高手学习等等。
2.学校的办学理念是“以人为本、和谐发展”,学校改革办公机构,为教师服务的机构叫行政服务处,为学生服务的叫学生服务处,进一步树立服务意识,一心为教师学生着想。学校改革教与学的方式,促进学生自主、合作、探究,多进行鼓励性评价,促进学生个性发展。
3.学校领导集体以身作则,工作能力和对教师的态度都非常好,要求教师做到的自己首先做到。经常深入课堂,面对面指导,有时还上示范课,王校长每学期还给青年教师作一次讲座。学校领导关心教师生活中的困难,教师今年二次春游都是领导带队,学校每次外出文艺演出都是领导护航。老师们还认为:领导班子坚持民主集中制,管理到位,值周组领导任组长,学生生病都是两名教师带到医院治疗。
4.学校要求教师遵守工作纪律,教师自觉、自律,无签名,如果有事学校是开绿灯的,老师们认为有压力才有动力,学校在为教师缓解压力方面做了不少工作。教师活动室开放,举办体育比赛、舞会、演讲比赛等,使教师愉快生活。
5.学校重视教师队伍建设,支持学历进修,学费全报。支持教师参加各级各类培训活动,鼓励教师撰写论文,上学年用于奖励教科研成果的奖金有7万多,学生获得国家级信息技术奥赛一等奖,一次性奖励教师一万多元。学校单周教研组活动,每周一次集体备课,青蓝工程有启动、有结尾模式。教学百花奖、优质课评比、电教课评比、课件制作比赛、面向全县的教学示范周等等都促进了教师的专业发展。教师参加市专业技能比赛成绩优秀。
6.学校图书馆令教师学生满意,后勤服务及时周到,食堂卫生好,态度好,饭菜量足,对教师采取半价优惠,教师满意。

不足与建议:
1.希望学校更多地创造与兄弟学校的交流机会,培养教师的面可以更大一些。
2.希望在多媒体辅助教学方面,投入再大一些,教室的电视小,效果不如多媒体。
3.人多活动空间小,可以更合理地应用现有条件,如体育馆一年多没用,还可增加一些活动器材。
4.学校的性质是私立,有些教师还没有档案,望学校领导关心,使教师更加安心,无后顾之忧。

四、学生座谈会情况反馈

肯定点:
1.学校地理位置好,学生上学比较方便。
2.学校领导能够带好头,有序开展好学校各项工作,学生在校学习条件比较好,学生基本满意。
3.学生自感在校作业量不大,基本能完成,课堂能跟上老师讲课节奏。课后教师能认真答疑,学习效果不错。
4.学校校园建设优美,管理规范,有安全感,各项制度比较合理。
5.学校能尊重学生,充分发挥学生特长,注重兴趣和能力培养,对取得好成绩的学生和老师重奖,起到了很好的促进作用。
6.虽然是私立学校,感觉不到有什么不同,学习和生活能得到妥善安排。

不足与建议:
1.学校创建时间不长,各项工作还有待进一步细化。
2.课堂教学老师讲得多,可以多给学生一点时间,自主学习和研讨。
3.同学之间相互合作,共同提高的班级集体氛围还不够浓厚。
4.学校活动空间比较小,还需要增加一些体育器材。
4.图书馆的藏书还不够丰富,学生可以借到的有用书籍较少,也不够方便。
5.放学时校外道路上人比较多,比较拥挤。

作者:市教研室 来源:教研室
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