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初中数学333作业之六_2:打造高效课堂 展示学生风采

时间:2011-2-22 17:22:06 点击:

    打造高效课堂  展示学生风采
           东海县石榴初级中学  邵士艳
    昨日柘汪二中之行,心中深有感触。同样的情形,同样的震撼,在东海黄川双语学校。为什么同样的农村学校,同样的乡镇教师,和我们有如此不一样的课堂效果呢?学生跃跃欲试、争先恐后的上黑板展示。学生是快乐的,学习是快乐的,其中给我印象最深刻的是学生的展示活动。
    展示活动,既是学生预习成果的展现、交流,又是学生学习内容的进一步提升。学生是学习的主体,是课堂的主角。学生展示、交流学习成果,进行知识的迁移和运用,其他的同学积极参与,在提问、质疑、讨论的快乐情境中,在“兵教兵”、“兵练兵”的合作学习中,达到对学习任务的整体把握,从而达到“大容量,快节奏”的教学效果。在展示活动中,教师更多的是一名导演,适时地鼓励学生,同时对学生的展示活动进行点评,及时根据课堂展现与互动出现的新情况进行灵活的调整,确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。
    发挥学习小组的作用,是展示活动的重要之处。学习小组是一个充满合作和竞争的利益共同体。小组长应有“冒尖”的学生担当,负责协助教师处理那些“学困生”的疑难问题,确保小组的每一个成员,都能保质保量地完成自己的学习任务。课堂上,根据题目的难易程度组内自行确定主讲人员,包括点评拓展、规律提升、技巧归纳等问题的解决。讲解一组问题时,一组的同学可提问其他组的同学,另外组的同学对此问题有不同的见解或问题,也可提问一组的同学。提问的多是后进生同学,目的是让他们尽快赶上大队伍。另外,最大的一个目的就是把问题分析“透”,让每位学生的思路都清晰,尤其是后进生,让他们随时感受成功的喜悦,提高学习的兴趣,树立自信。在检查落实时,把题的难易程度分开,让不同层次的学生整理不同的问题,让每位学生在每节课上都能感受收获的喜悦。
    预习好是展示活动的关键,在学案的指导下,学生有目的、有计划、有效果地做好预习。在学生预习的过程中,教师不能大撒把,要参与到每个小组中,通过观察、提问、抽查的方式来了解每位学生对预习问题的解答情况。遇到共性疑难时,教师要及时予以点拨,帮助学生越过预习难关,顺利完成预习任务。
    思考:在展示活动中,应该怎样才能调动起全班、全组学生的学习积极性呢?展示活动怎样才能不变成是好学生的炫耀、争宠,变成是学生实实在在地想学、在学,而不是简单地抄抄答案,上黑板上读读答案呢?在我们看到的课堂展示活动中,背后隐含着什么呢?是教师费劲心机制作的三案、是合理安排的学习小组、是学习小组公平的竞争机制、还是针对全班学生制定的详细的激励机制呢?……

作者:市教研室 来源:教研论文
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