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关于开展初中数学实验创新设计方案征集与评比活动的通知

时间:2015-3-23 15:24:02 点击:

 

关于开展初中数学实验创新设计方案征集与评比

活动的通知

 

各县区教研室、各直属初中:

《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称“标准”)指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.” 《标准》还指出:“教师应充分利用日常生活环境中与数学有关的信息,开发成为教学资源,教师应当努力制作简便实用的教具和学具,有条件的学校可以建立‘数学实验室’供学生使用.”等等.根据《标准》编写的全国首创的《初中数学实验手册》也于2014年秋季在全省初一开始使用,为一线教师在教学过程中开展数学实验教学提供了帮助和可能,让学生变“听”数学为“做”数学,变“被动接受”为“主动探究”,通过“做”数学实验体验发现的乐趣,感悟数学的真谛,发展数学思维和智慧,提高实践能力和创新意识,逐步积累数学活动经验。

为进一步落实课程目标,充分挖掘初中数学实验课程资源,展示我省教师的初中数学实验教学实践及研究的成果,省教研室与江苏科学技术出版社联合组织初中数学实验创新设计方案的征集活动,为了选拔优秀作品上报,现开展市级初中数学实验创新设计方案的征集与评比活动。

一、参与对象

初中数学教师及数学教研人员

二、方案要求

1.方案必须是原创,作者可以是个人也可以是团队。

2.方案涉及范围是适合初中生学习使用的数学实验课程资源。

3.方案可以是一节课,也可以是一个教学片段。

1)内容要有“实验味道”。要体现动手、动脑相结合。

2)过程要突出“层次”。实验过程要有层次感,“小标题”任务目标要明确.

3)设计要关注“好用”。要考虑怎么用——结合课程的什么内容、课内还是课外、随堂教学中还是专用教室,是一个人做还是小组集体合作。操作性要强,容易使用。明确需要配备的辅助材料.

4)结果要体现“有用”。 在学习兴趣、理解知识、探索方法、数学思想、数学文化、数学创新等方面对学生发展所起到的促进作用。

三、征集及评比办法

1.各县区初中数学教研员负责辖区内的宣传、组织及方案的收集,并对汇总的方案进行初评。每个县区上报的方案10-15个,各直属单位上报方案5-8个,于2015630日前上报市教育局教研室。

2.市教研室将组织相关的专家对各单位上报的方案进行集中评审,并对评选出的优秀方案颁发证书,同时选取优秀方案上报省教研室评选。

3.优秀方案的作者将会受邀参加201512月举办的第五届全省初中数学实验教学专题研讨会并在会上进行展示交流。

 

                                 连云港市教育局教研室

                                         2015126

附件:

初中数学实验创新设计方案

方案名称

 

姓名

 

单位

 

性别

 

年龄

 

职称

 

职务

 

学历

 

电话

 

电子邮箱

 

QQ

 

联系地址

 

邮编

 

方案及说明

1.        实验主题(主题要鲜明:既反映主题的内容,又显现数学实验的特点。)

2.        实验目的(实验目的——阐述实验的主题,说明要解决的是什么问题,体现了怎样的数学思想方法,最终的期望结果是什么。)

3.        实验准备(实验准备——确定实验所需要的仪器、工具;也可是相关知识准备等。)

4.        实验的内容与步骤

(不应仅仅停留在化抽象为直观、变静止为运动、变孤立为综合的层面上,而应注重揭示这些实验背后隐藏的数学本质及内在联系,要与数学思想、数学方法挂钩,避免纯粹漫画式的、缺乏数学思考的简单操作活动。实验的步骤设计要充分考虑到是一种教学载体,程序应符合教和学的基本规律,并遵循下列原则:(1)实验目标要明确,结论要清楚;(2)要具有可操作性,并让学生在操作中有思考,能发现; (3)呈现要直观、形象、生动,但要给学生留有想象空间;(4) 尽可能提供实验素材,方便师生随堂使用。)

5.        设计说明

(简要说明实验的过程设计及每个步骤所达成的学习目的。)

县区初评

意见

 

备注

(是否提供了教学光盘、学具或其他的实验材料)

 

作者:教研室 来源:本站原创
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