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江苏省“教学新时空”高中历史“名师课堂”高中历史教学中史料的探究与感悟网络直播主题研讨活动简报

时间:2014-11-26 14:49:32 点击:

 

第五十六期

二○一四年十一月二十六日

 

江苏省“教学新时空”高中历史“名师课堂”

高中历史教学中史料的探究与感悟网络直播

主题研讨活动简报

 

1120下午,江苏省教研室举办、江苏省赣榆高级中学承办的“教学新时空·名师课堂”网络直播研讨活动在赣榆高级中学网络直播间进行,省教研室同时进行了网络直播。

担任本期“名师课堂”主讲的执教教师是2013年江苏省基础教育青年教师(高中历史组)教学基本功大赛一等奖获得者,江苏省赣榆高级中学的张娜老师。活动的课题是人民版高中历史教材必修一专题六第一、二节的内容《雅典民主政治》,研讨的主题是“基于史料的探究与感悟”。全省各地初高中历史教师同步在线观看了江苏省赣榆高级中学张娜老师执教的《雅典民主政治》录像课,并积极参与网上互动交流,发表观课体会,研讨中学历史课堂史料的选择、泛读与精度以及上课的感悟。承办学校江苏赣榆高级中学高度重视此次活动,信息处专门开辟了直播间以保证直播的顺利进行。

这次活动由江苏省江苏省灌云高级中学朱孔庭老师主持。活动的点评专家是江苏省历史特级教师、中学正高级教师、连云港市教科所副所长兼历史教研员刘俊利老师、江苏省历史特级教师张永谦老师。

本次活动下午两点准时开始,内容包括:朱孔庭老师介绍主讲人和嘉宾;展播张娜老师的《雅典民主政治》教学录像;张娜老师结合《雅典民主政治》这节课的设计理念与设计流程,谈了自己的教学体会;点评专家江苏省特级教师张永谦老师对张娜老师的课堂做了精彩点评,认为张娜老师的课堂彰显了一个主题,即“雅典人的智慧”,突出了两种方法,即自主学习与合作探究,反映了三种关系,即史实上透析了“变与不变”的关系,史料上处理了精读与泛读的关系,史感上,整合了静态与动态的关系,印证了老师的四气,即勇气、才气、人气与灵气,充分肯定课堂的高效性,同时也提出了一些问题,例如公民的概念阐释不到位,对雅典民主政治的评价不到位;然后,刘俊利老师就史料的取向问题做了阐释,提出历史课堂教学中的史料取向,应分为历史学视域中的史料取向、教育学视域中的史料取向、教学论视域中的史料取向,每一视域的取向,都对史料的选取和使用提出了一定的要求,课堂教学中选择和使用史料,就是融通上述三种视域的取向。最后,张永谦老师、张娜老师还回答了网友提问,就网友提出的公民与平民、贵族、自由民、居民之间的关系,雅典民主到底是贵族政治还是平民统治、如何选择和运用史料、如何处理好精读与泛读的关系、课堂教学中到底应该怎样使用材料、史料在课堂教学中的价值取向如何界定等问题做了精彩的解答。

本次直播活动得到了广大中学历史教师的积极响应与踊跃参与。教师们通过“教学新时空”与名师对话,与专家在线交流与研讨。在收看的同时诸多教师就张娜老师的课堂教学、如何在平时的历史教学中渗透史料教学等相关话题进行了互动交流。本次研讨活动,历时两个小时顺利结束,获得了很好的反响。连云港市教育局教研室就专门发文要求各中学认真组织中学历史教师积极收看、参与直播现场互动、解决实践问题、商讨课堂教学细节;并于活动结束后将教师活动记录和感想发送发至连云港市教研室历史教研员邮箱。我市多地区多校组织了同步教研活动。本次活动主要流程是:主持人介绍主讲名师、研讨主题及特邀专家——播放名师课堂录像——主讲名师按主题说课——专家评课——在线互动。本次结合课例的网络直播、在线互动的主题研讨活动,通过严实的主持风格、深入的说课理念、精彩的专家点评、真切的网络互动;引领教师解决教学实践问题、商讨课堂教学细节;带动地区、学校的上下联动,真正体现了资源的共享与教研的融合。

本次活动研讨的主题“史料的探究与感悟”是高中历史课堂教学的重要内容,也是历史学学术性的重要体现。学术性是历史学的核心特质之一,学术原则和学术方法是构建历史学的基本路径。显然,循着这个路径的历史教学才是真正符合历史学学科特点的历史教学,是高效的历史教学,是能够培养学生史学素养的历史教学。沿着这个思路,我们连云港市历史教学界的同仁做了一些探索和实践,提出了“高中历史学术型课堂”的概念。本期“教学新时空”的内容就是我们探索的一部分,是我们课题的阶段成果之一。希望通过本次“名师课堂”研讨活动,大家共同研讨,共同发展,共同提升,共同打造“苏派”风格的历史科研团队,以不断提升我校历史教师的专业素养和课堂教学水平。

此次活动得到江苏省赣榆高级中学的大力支持,在此一并表示感谢。

 

 

(执笔:赣榆高级中学张娜)

作者:教研室 来源:本站原创
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