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2014届高三语文中心组教研活动简报

时间:2014-3-11 10:20:06 点击:

2014届高三语文中心组第二次教研活动简报

34日上午,我市2014届高三语文中心组第二次教研活动在海州高级中学举行。全市80多位高三语文教师参加了这次活动。活动由市语文教研员马长根老师主持,活动由三项内容组成:一是听课,与会老师观摩了海州高级中学乔本师老师、海头高级中学李其明老师、赣榆高级中学李春娟老师、新海高级中学贾佑智老师开设的公开课;二是由特级教师、灌云一中副校长陈广团作了题为“作文素材的积累与运用”的报告;三是马长根老师对2014届高考语文一模成绩作的简要分析,并在此基础上作了主题为“有类、有点、有面,优化、细化、强化”的报告。马老师还对语文教学如何打造高效课堂发表了自己独到的看法,并对全市高三语文的二轮复习提出要求。

为了举办好这次活动,教研室精心挑选了乔本师、李其明、李春娟、贾佑智四位教学基本功特别扎实的老师上课。四位老师从选题、学案到上课都作了精心准备。四位老师的课有以下几点共性。一是针对性强,现代文阅读两节课能针对高考复习的难点展开,作文课则抓住学生在作文中存在的突出问题进行破解,有很强的针对性。二是朴实无华、讲求实效,四位老师在教学中做到了真实的常态化教学,不像在我们有些观摩课教学中所感受的刻意雕琢,甚至把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输,害怕在课中出现纰漏。此次中心组活动的四节观摩课给人最大的感受就是真实,教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如新海高级中学贾佑智老师的作文课,就是在拓展学生的思维空间,学生很活跃,畅所欲言,让学生凸显个性的真实,真是“品之有味,寻之无迹”。高三复习时间紧、任务重,复习要讲求实效,不能只讲求花哨,而要让学生掌握切实可行的方法,并利用课堂检测加以巩固;三是充分调动了学生的学习积极性,课堂上教师的重点不在教,而在于组织学生学,学生在课堂上的思维过程得到充分展示,课堂上都是学生在主动回答问题,主动交流展示,也充分体现了海中学生良好的精神面貌和优秀的作文水平。

有老师在参加完活动后写下这样的感想:“现代文和作文的指导历来是语文教学工作的重点和难点,现代文和作文的完成情况决定考生整个高考的成败,难点是因为缺乏具体的方法指导,在此次教研活动中赣榆高级中学李春娟老师和新海高级中学的贾佑智老师两人上的作文课给我们提供了很好的参考,而乔本师和李其明两位老师的现代文阅读课则为我们以后上现代文阅读建了一个很值得借鉴的模板。”

当然这四节课还存在美中不足,例如学生的展示空间还可以扩大到更多的学生,课堂上可以让更多的学生展示自己的作品,即使有问题,也可以集体来进行修改。

特级教师、灌云一中陈广团副校长的讲座给与会教师留下了深刻的印象,为我们以后作文素材的积累提供了很好的借鉴和指导。陈广团在讲座中首先指出学生作文材料运用中普遍存在的几个误区,即材料雷同,似曾相识;无材可用,内容单薄;简单堆砌,缺乏点化。接下来又以幽默风趣的语言分析“素材都去哪儿了?”最后从四个方面谈如何积累作文素材:1.从现实生活中搜集写作素材,谱写具有时代高度和思想力量的文章;2.通过“超量”阅读加强储备,打造铺采摛文、绰约生香的美文;3.学会从文本教材里汲取写作素材,写出内涵丰富、思想精深的优秀作文;4.选熟悉的材料,我手写我心,写真事,抒真情,说真话,以真情打动人心。

陈校长的报告针对性很强,语言活泼风趣,所讲内容富有时代气息,如果能让学生从现实生活中搜集写作素材,文章流淌着现实的血液,那么学生的写作必将迈上一个新的台阶。

活动的最后一项内容是由市教研员马长根老师作指导。马老师首先先是对一模成绩作了分析,分析从五个方面展开:各学校理科情况、各学校文科情况、文理前100名语文成绩、正卷各小题均分、附加题各小题均分。其次,马老师指出语文二轮复习存在的几个误区,即重套路,轻理解感悟;重练习,轻消化强化;重压题,轻回归梳理;重考试,轻反馈提升;重方法,轻积累转化;重灌输,轻内化变化。从这六个方面给全市高三语文教学把脉,指出问题所在。接着,马老师指出高三复习要重视三化,追求实效;要课上牵课下,重视练习讲评的促进作用——让学生学会在反思中提高;要有点有面有类、细化优化强化。要求全市语文教师以考试说明为复习总纲,减少盲目性,突出实效性,夯实基础、强化重点、读写并重、提升能力;复习做到两线合一,老师统筹安排指导下的整体复习训练为主线,学生查漏补缺自我提升为辅的自主复习副线。

最后马老师对高三二轮复习给出如下建议:1.加强阅读指导,美文荐读、时评阅读、优秀作文赏读;厚实作文素材积累,丰盈底蕴,引导学生对材料多向梳理;要加强对新材料作文的研究与写作指导,力求多向思维,力争最优选择。

2.阅读理解,重在建模、重在体悟。教师和学生要有“类”的意识,这个类也就是理科的公式、定理;心中有“类”,答题就有思路、就有桥梁,有“类”才能触类旁通,融会贯通。

3.优化精选测练题,提高训练质量。变以量见长以质取胜,教师要发挥团队智慧,放出眼光精选试题,反对不加选择整卷套用、倡导选择整合,用少而精的题目来统领,每一题都应该是每一类题的代表,发挥以一当十的作用。二轮练习,学生不是为做一道题而做一道题,而是用一道题去为一个考点打开一扇门,架一座桥梁。

4.基础知识分工到位,每天一小练坚持到考前,坚持必有收益;加试题要给予必要重视,文科每周至少要拿出一节课进行专项训练与指导,10部必考名著要逐部过关,不留死角。

5.对有希望冲刺清华、北大的学生,语文教师要适度进行个别指导,特别是要做好作文素材的梳理的指导、检查、落实工作,多渠道激发学习语文信心,挖掘语文潜能,使其每天都能感觉到进步。

6.抓好四大工程: 暖心工程、 信心工程、 精心工程、实心工程。

马老师的讲座既高屋建瓴,又细致全面,既为高三语文教学指明了方向,又为教师的日常教学提供了方法。

整个活动紧凑高效,为全市的语文教学提供了指导。与会教师感到收获很大,纷纷表示在今后的教学中要积极贯彻在本次活动中汲取的教学理念,为全市的语文教学事业的发展作出自己的贡献。  

                                                                     (海州高中冯新海 撰稿) 


作者:教研室 来源:本站原创
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