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第二轮集体备课4B Unit 5(4-6课时)

时间:2011-2-22 18:11:13 点击:

    第二轮集体备课4B Unit 5(4-6课时)
备课内容:《牛津小学英语》  4B    Unit 5  第四教时           备课时间:2005.3
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学   祝芳
教学要求:
1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握"确认人物"、"询问年龄"、"询问职业"三个语言功能项目,并能正确回答。
教学重点:第一至第四单元中出现的人物,家庭成员、职业类单词。
教学难点:掌握"确认人物"、"询问年龄"、"询问职业"三个语言功能项目并能正确回答。
教具准备:幻灯片、单词卡片、图片
教学过程:
A、Sing  a  song (约2分钟)
   边做动作边唱  They  sing  happily.
B、 Review(约5分钟)
1、出示图片,让学生说出单词。
2、出示单词卡片,让学生说出单词。
3、听写单词。
C、Look, read  and  complete (约15分钟)(可用简笔画画一个大鼻子的驾驶员,操练42页的句型,为
完成42页的填空做铺垫,同时夸张的效果也增添一些课堂情趣.)
1、幻灯出示Look、read  and  complete 第二题的图,让学生仔细观察,并交流图意。
2、出示填空,引导学生根据图意,填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象,将对话进行扩充和改编。
D、Look  and  write (约12分钟)
1、引导学生观察图,说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习,教师做抄写指导。对于不会的单词,允许学生到课本中找一找。(贯彻四会要
求,好.)
E、 Assign  home  wok(约1分钟)
1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计
    Unit 5  Review  and  check
Who's  that...with...  ?
She's  / He's my ...
How  old ...
I'm / She's  /  He's ...
What's  your  job?
I'm  a...
反思:   本节课内容不多,可安排学生学唱一首类似My mother is a doctor.的英语歌曲,有意义地复习
相关单词.此类歌曲有很多,教师亦可自己填词,引导学生用所学句型套唱熟悉的旋律.
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备课内容:《牛津小学英语》4B    Unit 5  第五教时
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学   祝芳
教学要求:
1、掌握Part  D中各类物品的名称。
2、能将实际用语"Here's ...yuan.  What  would  you  like? I'd  like..."自然运用到超市购物的
场景中。
教学重点:掌握各类物品的名称和"购物"实际运语。
教学难点:能将实际用语"Here's ...yuan.  What  would  you  like?  I'd  like..."自然运用到超
市购物的场景中。
教具准备:幻灯片、各类物品的实物、图片、标有价格的卡片
教学过程:
A、Free  talk :(约4分钟)
   Nice  to  meet  you.
It's  cold  today,  isn't  it?
What  do  you  want  to  be?
B、Review(约5分钟)
1、逐一出示各类物品的实物与图片,让学生用英语说出各类物品的名称。
2、出示标有价格的卡片,让学生用英语说出价格、
3、Play  a  game : 让学生猜每种物品的价格。
C 、Look  and  talk (约25分钟)
1、出示在超市结伴购物时的常用语 What  would  you  like?  I'd  like...(此处如用课件动态演示
情景,或人机对话,效果会更好.)
2、教师与学生分别扮演母亲与孩子,创设在超市内购物的情景。
3、学生几人一组模拟购物。(此时操练面要广,不必过虑课堂的"乱",鼓励学生大胆地用英语交流.)
4、教师指导学生在一定的金额内购买自己所需的物品。
5、表扬表现出色的小组,并给予奖励。
D、Assign  homework  (约1分钟)
1、同桌互编对话,进行购物模拟。
2、陪同妈妈到超市进行一次购物实践活动。(
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备课内容:《牛津小学英语》4B    Unit 5  第六教时
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学   祝芳
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型,并能恰当地运用它们。
2、能看懂图意,并能根据图意正确地完成句子。
教学重点:第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教学难点:正确地运用日常交际用语完成练习
教学准备:录音机、磁带、单词卡片
教学过程
A、Say  a  rhyme (约2分钟)
   I  like  fruit(结合图片和录音一起诵读)
B、Review(约5分钟)
  Play  a  game: Flash  cards  复习所学过单词。
C、Read ,choose  and  write (约15分钟)
1、出示方框中的句子,引导学生读出来。
2、讲清题目要求。(可放手让学生自己去看懂表格和填写要求.)3、领读题目,鼓励学生选择正确的句子
填在横线上。(教师可做必要的书写指导.)
4、学生分组交谈,指名回答各题。
D、 Complete  the  dialogues (约12分钟)
1、出示图片,让学生仔细观察,明确图中人物及图意。
2、出示对话,让学生根据图意完成句子。
3、师给学生核对答案。
4、学生分组对话,指名表演。
E、 Assign  homework (约1分钟)
1、抄写第一至第四单元四会的单词3遍。
2、自编小对话:超市购物。
教后反思: 
   复习课的教学方法与新授课的教学方法在形式上没有太大区别,很多新授课中的操练形式都可以用于
复习课中.二者的区别在于操练时要求的程度的不同,其原因在于学生对所学的知识的起点不一样.
新授课中学生对所学知识一无所知或知之甚少,但是在复习中,学生对所学内容是已知的,只是不熟练而
已.这时的教师首先应是组织者,即把要复习的内容呈现给学生,告诉学生要复习什么,所用时间应在几分
钟之内.接下来,教师是复习活动的组织者和参与者,学生是复习活动的主人.在复习课中教师仍可以是传
授者,但这时的传授者只是"解惑".所以复习课从一开始就应该是学生活动,课堂操练活动应贯彻复习课
始终.很多教师都认为,复习课难上,难就难在操练活动的设计上,这也是导致一些教师对复习课敷衍了事
的原因。

作者:市教研室 来源:教研室
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