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第二轮集体备课4B Unit 5(1-3课时)

时间:2011-2-22 18:11:13 点击:

    第二轮集体备课4B Unit 5(1-3课时)
备课内容:《牛津小学英语》   4B    Unit 5  Review  and  check
备课时间:2005.3              主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
                              复备: 连云港市东海县和平路小学     祝芳
教材简析:
    本单元是复习单元,侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。通过看图编号,说说讲讲,
完成句子等练习,全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。教师要对基础知识和基本技能进行
扎实有效的训练,在复习的过程中要着眼于学生运用语言能力的提高。由于本单元复习的内容多,综合
性强,教师在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容,分析学生的学习现状,根据学生对语言项
目的掌握情况,对所出现的词语、日常用语和句型进行扎扎实实的复习,用归纳、滚动的方法由点到面
作巩固操练。操练中要尽量运用直观教具、结合唱、游、演、画等多种形式,激发学生兴趣,使学生缺
有所补,强有所长,不同层次的学生都有进步。
教学要求:
1、通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点:同教学要求。
教具准备:图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带等。
课时分配:共6课时
第一课时  Part  A  Look ,  read  and  write
Workbook  A.  Listen, find  and  circle
第二课时  Part  B  Look  and  say
          Workbook  B  Listen  and  choose
第三课时  Part  C  Look,  read  and  complete  1 
          Work  book  C  Listen , number  and  colour
第四课时  Part  C  Look, read  and  complete  2
          Workbook  D  Look  and  write
第五课时  Part  D  Look  and  talk
第六课时  Workbook  E.  Read, choose  and  write
F. Complete  the  dialogues.
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备课内容:《牛津小学英语》  4B    Unit 5  第一课时
主备:连云港市东海县和平路小学     许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学     祝芳
教学要求:
1、听得懂、会说、会读第一至第四单元的日常交际用语。
2、听得懂、会说、会读、会写第一至第四单元中的句型。
3、能根据图片所提供的情景,选择相应的日常交际用语,并在气泡中填上序号。
4、能根据录音正确地在图中圈出a或b,培养学生听力和观察能力。
教学重点:能根据图片所提供的情景,选择相应的日常交际用语。
教学难点:熟练掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教具准备:录音机、磁带、幻灯片
教学过程:
A、Sing  a  song:《They  sing  happily》(约3分钟)
B、Free  talk:(约5分钟)(此处应结合前四单元的主要句型及将要进行的A部分中的句型有意识的创
设情境,复习并操练相关句型.这样既达到了复习归纳的目的,又为学生顺利完成A部分的任务搭了一个坡
度.复习形式建议: 1 . 听录音跟说. 2. 背诵或听写重点句型. 3.  看似随意其实有意的创设情境,引导
学生Free talk.)
   Who's  that  boy? (指着班上某一男孩提问)
指名回答后,指着班上某一女孩问大家:Who's  that  girl / ? (齐答这一问题)
  安排一位新转入的学生与大家问候的情景,复习:I'm  new  here .  Welcome  to  our  school.
C. Look, read  and  write (约15分钟)
1、幻灯出示Look.  Read  and  write 的内容,指示学生看图、读句,并给图片编号。
2、教师校对答案后,让学生看图朗读。
3、以小组为单位,分角色结合图片情景进行交谈。
D.Listen, find  and  circle(约10分钟)
1、指导学生观察每组图,了解其意思。
2、鼓励学生大胆地用英语说出每幅图的意思。(这个环节安排好,应充分放手让学生自己去完成,便于培
养学生的观察和阅读能力.)
3、听录音,圈出a或b。
附:录音文字稿:
1、A:What's  that  in  English?  B: It's  an  ear.
2、A:What's  this  in  English?  B: It's  an  skirt.
3、A:What's  are  these?   B: They're  oranges.
4、A:What's  are  those?   B: They're  strawberries.
5、A:Is  he  a  teacher ?   B: No, He's  a  driver.
6、A:What's  her  job?     B: she's  a  waitress.
 are  these?   B: They're  oranges.
E. Assign  homework :(约2分钟)
1、朗读并抄写第一单元四会的单词和句型2遍。
2、背诵第一单元的对话。
3、根据第一单元对话,改编小对话,同桌互相表演。
板书设计:
                 Unit 5  Review  and  check
                  Welcome  to  our  school
                  Who's  that...with / in...?
                  He's / she's ...He's / She's  a...
                   What  are  these / those ...
                   They're...
教后反思:  许老师把前四个单元的复习分别安排在了四课时中,我认为不妨利用2-3课时集中复习四个
          单元的单词和句型,然后再帮助学生完成第五单元的练习.因为 第五单元的题是综合复习和
          操练,可作为学生检测自己这一阶段英语学习的试题,给自己的英语综合能力打个分!
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备课内容:《牛津小学英语》4B    Unit 5  第二课时
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学     祝芳
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元中表示人物职业的单词。
2、通过让学生观察具有不同动作,不同服装的人物剪影来猜测他们的职业,从而培养学生的观察能力。
教学重点:表示人物职业的单词
教学难点:使学生能正确运用询问人物职业的句型"What's  his/ her  job?What  are  their  job?
" 并能正确运用"He's / She's ... They're..."来回答相应的问句。
教具准备:录音机、磁带、单词卡片,幻灯片
教学过程:
A.  Sing  a  song:(约2分钟) Who's  that  girl ?
B.Review (约6分钟)
1、出示单词卡片,复习表示职业的单词。
2、通过游戏方式复习人物职业。
让学生上台演示具备职业特征的动作,其余学生进行猜测的方法。(如给予必要的道具,效果会更好.)
C.Look  and  say (约15分钟)
1、幻灯出示  Look  and  say  的内容,在黑板上板书句型: "What's  his / her  job ? What
  are  their  jobs ?   He's / She's ... They ' re ..."(结合第三单元的C部分复习,然后再呈现
40页的图,这样从显性到隐性,会更刺激学生的好奇心.)
2、指导学生看图,教师与学生做一示范
3、学生分组练习
4、指名到前面进行问答
D.Listen  and  choose (约10分钟)(此处也可采用What's missing ?Listen and act . Who uses 
this ? 等游戏来复习单词.)
1、让学生仔细认清所有词语。
2、听录音,选择正确答案。
附:录音文字稿:
1、 woman     worker      walkman
2、 think      thin          thank
3、 these      those         there
4、 tree       trousers      tired
5、 black      clock         sock
E.  Assign   homework (约2分钟)
1、抄写第一至第四单元有关职业的单词3遍。
2、背诵第二单元对话,同桌分角色表演出来。
板书设计:
     Unit 5  Review  and  check
   What's his / her  job?  
   What  are  their  jobs?
   He/s / She's ...   They're...
教后反思:   在复习已学的关于职业名称的单词后,对学有余力的学生,教师还可介绍一些其他的职业类
         单词,或发动学生自己采集相关信息,以扩大他们的词汇量.
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备课内容:《牛津小学英语》 4B    Unit 5  第三教时 
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
复备: 连云港市东海县和平路小学     祝芳
教学要求:
1、掌握"确认"及"购买"水果这两个语言功能项目。
2、掌握:"these 、those 、peaches、lemons、 how many"等词语。
教学重点:第一至第四单元水果类单词。
教学难点:正确运用这些单词进行语言交际。
教具准备:图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带(再让学生准备水果,称等,便于创设情境,会话交流.)
教学过程:
A、Free  talk : (约3分钟)
What's  your  name ?
Nice  to  meet  you?
Who's  that  boy  in  blue  jacket?
Is  your  father  a  doctor?(可增加How old are you ?......
B、 Review (约5分钟)
1、将水果类的图片贴在黑板上。结合句型"What  are  these /  those"进行提问。
2、出示单词卡片,让学生认读这些单词。
3、根据图片写出相应的单词
C、Look, read  and  complete (约15分钟)
1、幻灯出示Look, read  and  complete 第1题的几幅图,让学生仔细看图。
2、出示填空,让学生根据图意写出空中应填的单词。
3、让学生两人一组根据图片情景进行交谈。
4、要求学生进行对话表演,鼓励学生大胆想象,就对话内容进行扩充与改编。(体现了分层教学的理念.)
D、Listen, number  and  colour.(约10分钟)
1、引导学生观察图,并用英语说出每幅图名称。
2、第一次听录音,边听录音边编号。
3、第二次听录音,记下每幅图的颜色。
4、让学生进行着色。
E、Assign  homework:(约1分钟)
1、抄写第一至第四单元水果类单词3遍
2、背诵并表演第三单元对话。
板书设计:
          Unit 5  Review  and  check
        What'  are  these / those ?
        They're...
        I'd   l ike  some... please.
        How  many  kilos?
        ...kilos, please.
教后反思:要求学生进行对话表演时,可拿出事先准备的水果,称等物,还可布置带另外的"货物"来交易,培养
学生用英语做事的能力.

作者:市教研室 来源:教研室
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