加入收藏   繁體中文   网站地图   
 
  首   页 教研动态 课程改革 教考研究 课题研究 学科管理 网络办公 教育邮局 旧版入口
  今天是:
您现在的位置:首页 >> 学科管理 >> 管理资料 >> 内容

第二轮集体备课4B Unit 2(1-6课时)

时间:2011-2-22 18:11:12 点击:

    第二轮集体备课4B Unit 2
备课时间:2004.1         主备教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
复备时间: 2005 . 3       复备教师  连云港市东海县和平路小学  祝芳 许素萍  
     4B Unit 2   At a party
教学内容简析:
   本单元的主要教学内容是"根据特征认人"。"认人"是在第一单元所学句Who's 
that...? He's/She's...基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌
特征及穿着打扮来认识人,从而学习掌握Who's the...with...?Is that...your...?The one 
in the...等句型,及相关的家庭成员,身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了
部分相关类别的单词,教学的教师可以利用以旧带新的主法来教本单元的新单词,还可以结
合以前所学的内容,系统整理这些单词。
教学要求:
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词grand-
father,grandmather,father,mather,brather,sister,ineye,amouth,white,a skirt,a 
trend.
2、能听得懂,会说和会读日常交际用语Niu to meet you,We're late for the party,Let's 
hurry!
3、能听得懂、会说、会读和会写句Who's the...with...?He's/She's...Is 
that...your...?Which one?The one in the...
4、了解车辅音字母组ck在单词中的读音。
5、能有表情有节奏地朗读歌谣My brother.数学重点及难点。
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单grand-father,grandmother,father,mother,brother,sister,
  an eye,a mouth,white,a skynt,a friend.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Who's the...with...?He's/She's...Is 
that...your...?Which one?The one in the...
课时安排:
本单元共安排6课时。
第一课时:A Read and say中图1、图2。
第二课时:A Read and say中图3、图4。
第三课时:B Look,read and learn
第四课时:C Ask and answer及G1、G2。
第五课时:D Look and say 及G3Say a thyme
第六课时:E Read and say及F Listen,and repeat
.........................................................................
备课时间:2004.1           备课教师  连云港市新浦区通灌路小学     苏永平
复备时间: 2005 . 3         复备教师  连云港市东海县和平路小学     许素萍  
4B Unit 2 第一课时
一.教学内容
A Read and say中图1、图2。
二.教学目标
1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2、能四会掌握单词eye,brother.(eye在本单元已不是四会掌握的单词)
3、能听得懂、会说、会读和会写句型Who's the...with...?He's...
三.教学重点
1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2、能四会掌握单词eye,brother及句型Who's the...with...?He's...
四.教学难点
1、能较流利地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2、四会单词及句型。
五.课前准备
1、A部分挂图。
2、eye,brother单词卡片。
3、录音机、磁带。
六.教学过程
A.Free talk
1.T:Gaod merning,boys and ginls.
Ss:Good morning,Miss...
T:How are you?
Ss:Fine,thank you,And you?
T:I'm fine,too.
2.T:Who's that boy/girl?
S:He's/She's.(此环节较好,既为新授内容做了铺垫,又复习了已学过的重点内容.).
B.Presentation
1、出示课文挂图,简介对话背景。
2、由图引出单词eye,btrother。
3、出示单词卡片认读、拼读单词。
4、在单词熟读的基础上引出四会句型Who's the boy with...?He's...并板书。
5、教师领说。
C.Practise
1、根据班级实际,模仿句型进行师生问答。
如:Who's the boywith yellow smeater?He's..(此处举例不当,应为in the yellow sweater .最好先
巩固好文中句型,再加以拓展.)
2、看图听录音,模仿跟读两遍。
3、学生自读,教师巡视并进行个别指导。
4、以排为单位,分角色朗读。
5、同桌操作,准备表演对话。
6、以小组为单位,进行对话表演比赛。
7、小组成绩评价。(此环节若能加入一些表现人物特征的短语训练,或许会更好.如: 长头发的妇女,大眼
   睛的男孩等.)
D.Sing"Who's that girl?"
E.教学内容小结。
F.Assign homework
1、听录音,朗读并表演对话。
2、抄写单词及句型。(应抄写要求四会掌握的单词和句型.)
3、预习图3、图4。
七、板书设计
                 Unit 2  At a party
   eye                    Who's the boy with big eyes ?
  brother                 He's my brother .
八、教学后记
1、学生对with一词的理解及运用还不到位。
2、将竞争机制引入课堂,对于提高学生的学习兴趣有很大作用全班学生都能积极参
   与,兴致盎然,在今后的教学中应经常运用。
 ..................................................................................
备课时间:2004.1       主备教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
 复备时间: 2005 . 3    复备教师  连云港市东海县和平路小学      许素萍  
4B Unit 2 第二课时
一、教学内容
A Read and say中图3、图4。
二教学目标
1、能正确理解对话内容,并能朗读、初步表演。
2、能四会掌握单词sister,white,a skirt,a friend及句型Is  that...your...?Which 
   one?The in the...(skirt 已不是四会掌握的单词.)
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语Nice to meet you.
三、教学重点
1、能四会掌握单词sister,white,a skint,a friend及句型Is that...your...?Which one?
   The one in the...
2、能朗读对话,并初步表演。
 四、教学难点
1、四会单词及句型。
2、能比较流畅地朗读、表演对话。
五、课前准备
1、课文挂图及单词卡片。
2、胶片、录音机、磁带。
六、教学过程
A.Free talk.
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,Miss...
T:How are you?
Ss:Fine,thanks,And you?
T:Not bad,thank you.(加上Nice to meet you.)
B.以小组竞赛形式,进行对话表演比赛。
C.Presentation
1、出示对话挂图,对图片人物和背景作简单介绍。
2、由图引出单词sister,white,skint.
3、出示单词卡领读、拼读。
4、自由拼读。
5、抽查。
6、看图听录音,跟读。
7、教师领读。(此环节若能将陈述句与一般疑问句进行对比教学,学生会更容易理解掌握,如: That girl
   is your sister.___Is that girl your sister?)
D.Practice
1、请2-3名好生领读。
2、自由朗读,教师巡视并作个别辅导。
3、分角色朗读。
4、投影显示:
Is that girl your sister?
Which one?
The one in the white skirt.
Nice to meet you.
教师作简要解释,然后反复领读前三句,要求学生四会掌握。
5、"抢句子"游戏,请两学生上台,再找一好生念句子,先抢到者为胜,以此训练学生的听
力,识句子能力及反应能力。
6、先小组内表演对话,后每组推荐一组上台进行表演比赛。
7、小组成绩评价。(训练的形式多样,提高了学生的积极性.)
E.教学小结,强调重点。
F.Assign homework
1、抄写四会单词及句型。
2、听录音跟读对话,争取能表演出来。
3、预习B项。(最好布置一些选择题,训练in  . with  )
七、板书设计
Unit I At a party
sister                      
white                     Is that girl your sister?
skirt                      Which one?
friend                    The one in the white skirt.
                          Nice to meet you .
八,教后记
1、对话表演颇费劲,Which one?The one in the white skirt.读起来有点不顺。
2、"抢句子"游戏很得学生喜欢。学生在参与这个游戏的过程中,既积极主动地复习巩固了
    句型,又锻炼了听力、观察能力和反应能力。
....................................................................................
备课时间:2004.1      主备教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
 复备时间: 2005 . 3   复备教师  连云港市东海县和平路小学   祝芳     
4B Unit 2 第三教时
一、教学内容
   B Look,read and learn
二、教学目标
1.能四会掌握 grandfather, grandmother,father,mother,brother,sister,an eye,a 
  mouth,white.(在现版4B教材中an eye , a mouth 已不是四会单词.)
2、能三会掌握hair,a head,an ear,a nose.
三、教学重点
1、能四会掌握单词grandfather,grandmother,father,mother,a mouth.(另外几个四会单词
    对话中已要求过。)(a  mouth 已不是四会单词.)
2、能听懂、会说、会读hair,a head,an ear,a nose.
四、教学难点
四会单词的拼写。
五、课前准备
1、单词卡片。
2、录音机、磁带。
六、教学过程
A.Sing "who's that girl?"
B.分别请一对男生和一对女生上台表演对话,进行男女对抗赛。
3、口拼已学四会单词brother,sister,white,skirt,friend,an eye.(skirt , eye 已不是四会单词.)
C.Presentation
1、手指学生身体部位,引出单词hair,a head,an ear,a nose,a mouth.重点拼读a mouth.(再用夸张些,
   卡通些的简笔画引出生词,效果也不错.)
2、领说、抽读。
3、自由读。
4、"Listen and touch"游戏。(游戏中加入些竞赛的因素会更容易调动学生的积极性.)
5、出示单词卡,教授grandfather,grandmother,father,mother.(可用family tree 的形式在黑板上简
   笔画出示新授单词,也可用课件动态引出新授单词,会比用单词卡更受学生欢迎.)
6、领读、拼读、抽读。
D.Practice
1、"听音找单词"游戏。(两人一小组,看谁找得快。)
2、"What's missing?"
E.同桌自由背诵。(教师应给予必要的背诵指导,或引导学生自己找出其中的规律来记忆.
F.听录音跟读。
G.教学小结,强调重点。
H.Assign homework
1、抄写四会单词,并背诵。
2、听录音五遍。
3、预习C项及G项。
七、板书设计
      Unit I At a party
grandfather  grandmother  father  mother
hair  a head  an ear  a nose  a mouth
八、教后记
1、从上次作业中发现少数学生对句首字母需大写还不习惯,句尾标点也易遗漏,本节课已再
   作强调。
2、本次教学采用了多种游戏,学生们乐此不疲,效果很好。
.........................................................................................
备课时间:2004.1        主备教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
复备时间: 2005 . 3      复备教师  连云港市东海县和平路小学   祝芳    
4B Unit 2 第四课时
一、教学内容
C Ask and answer及G1,G2。
二、教学目标
1、操练句型Who's the...with...?He's/She's my...(Who's the...with...?为三会要求,He's/She's 
   my...应为四会要求.)
2、巩固前面已学词汇。
3、培养学生阅读能力。
三、教学重点及难点
句型Who's the...with...?He's/She's my...
四、课前准备
1、录音机、磁带。
2、要求学生自带家庭照片。
五、教学过程
A.Sing an English song.
B.Free talk.
先师生,后生生。
C.Ask and answer
1、教师创设情景,引出句型Who's the ...with..?(可利用教室内学生资源或展示一些学生熟悉的卡通
   或明星形象来操练句型Who's the...with...?及其应答.)
He's/She's my..并板书。
2、领说。
3、学生四人小组结合句型讨论书上图片。
4、检查。
D.1要求同桌结合句型讨论自带的家庭照。
2、领说。
3、师生继续问答。
4、复习服装类颜色类的单词。(此环节可安排在课始.)
5、同桌讨论书上图片。
6、教师与一位学生配合,操练书上图片。
7、找两个好生进行示范练习,其余学生边听边看。(教师还可以设计游戏Who's he/she?,让全班学生互
   相观察,并通过问Who's the...with...? ,请其他学生猜猜说的究竟是谁.)
8、学生两人一组再次练习图片上的内容。
E.Say a rhyme
1、听录音两遍,再跟说。(学生说的时候,教师可以有节奏地为学生打拍子.)
2、pair work
3、小组诵读比赛。
4、小组成绩评价。
F、教学小结,强调重点、难点。
G.Assign homework.
1、能仿照D项造句。
2、诵读歌遥.(在熟读的基础上,可让学生替换其中的单词和词组.)
3、预习E、F项。
六、板书设计   
                              Unit I At a party
               
Is that ...your...?
Which one?
The one in the ...
Yes,he/she is.    No,he/she isn't
七、教学后记
1、结合句型看图说话,对于大部分学生来说,都有一定难度,不易掌握。(尤其是要贯彻到写,教师一定
   要为学生搭好梯子.)
2、学生以前学的知识掌握不牢固,遗忘率高。
3、复习句型时,教师应多创设情景,让学生在亲切真实的语言环境中掌握并运用所学的语言
   知识。
...............................................................................
备课时间:2004.1       主备教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
复备时间: 2005 . 3     复备教师  连云港市东海县和平路小学   祝芳    
  4B Unit 2 第五课时
一、教学内容
D Look and say及G3 A rhyme My brother
二、教学目标
1、操练句型Is that...your...?which one?The one in the ...Yes,he/she is,No,he/she 
   isn't.
2、能有表情有节奏地朗读歌瑶My brother.
三、教学重点
1、操练句型。
2、诵读歌瑶
四、教学难点
句型Is that...your...?Which one?The one the...yes, he/she is.No,he/she isn't(的四会掌握.)
五、课前准备
1、录音机、磁带。
2、胶片。
六、教学过程
A.Listen to a song.(此环节也可朗读或背诵A部分的对话,因为A部分中的第三幅图即为将要操练的D部
  分的对话模型.)
B.Presentation
1、创设情景引出句型,并投影显示。(可利用教室现有学生资源或教师创设情境,进行师生问答,操练Is
 that...your...?Which one? The one in the...  .Yes,he/she is. /No,he/she isn't .然后再投影
 显示,过渡到下一环节的看图说话.这样可以体现出教学思路的渐进性.)
1、pair work
2、每组找一对学生上台谈论。
E、结合句型进行猜谜游戏。(D部分的句子要求四会掌握,此处可安排学生"书写------纠错",以贯彻写
   的要求.)
F.Fun house
1.Look and read
1)学生自由朗读。
2)指导学生看第三、四幅图和文字,了解其中的幽默之处。
2、Draw and ask
1)指导学生看图理解句意。
2)要求学生仿照书的范例,说说LiAn家其他成员。
3)请学生像LiAn那样画出自己的家庭成员,然后与同学进行讨论。
G、小结。
H.Assign homework
1、仿照C项造句。
2、默写四会单词。
3、预习D项及G3。
七、板书设计
Unit I At a party
Who's the ...with...?
He's/she 'my..
教后反思: 此教案条理清晰,如果再精细些会更好.对于D部分中的教学设计偏于简略,此部分是本课重点,
          也是难点.教师应给予足够的重视.
............................................................................................
备课时间:2004.1 备课教师  连云港市新浦区通灌路小学  苏永平
复备时间: 2005 . 3 复备教师  连云港市东海县和平路小学   祝芳     
               4B Unit 2  第六课时
一、教学内容
E Read and act及F Listen and repeat
二教学目标
1、能熟读、表演对话。
2、能听得懂,会说和会读日常交际用语We'rd late for party.Let's hurry.
3、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
三、教学重点
1、能熟读表演对话。
2、日常交际用语We're late for the party.Let's hurry.
四、教学难点
表演对话。
五、课前准备
1、挂图、录音机、磁带。
2、投影片。
六、教学过程
A.Sing"We are happy bees."
B.师生问答
T:Who's the boy with big eyes ?
S1:He's...
T:Who's the girl in blue coat?
S2:She's..
T:Is that student your brother?
S3:Whice one?
T:The one in the black ruou sers.
S4:Yes,he is .
C:Read and act 
1、看图听录音,整体理解对话。
2、跟读。
3、教师领读,适当解释We're late for the party,Let's hurry.并反复领说。
4、自由读。
5、找两好生领读。
6、小组内进行朗读训练,争取表演上来。
7、分组表演竞赛。(评委也可是学生,他们发现的问题会比老师还要多!)
8、小组成绩评价。
D.Listen and reheat.
1、投影显示四个单词及句子,要求学生边看边听录音。
2、跟说,在说的过程中让他们体会字母组合ck在单词中发[k]。(可板书[ K ],告诉学生CK组合在单词中
   一般发[ K ]音,积少褫少成多,便于以后集中教学音标.)
3、显示其它一些含有ck 的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的读音,如:
   duck pocket check chicken
(4  理解句子His socks,jacket and clock are black .的含义,然后朗读,注意语调和节奏.)
E.教学小结,强调重点
F.Assign homework
1、 听录音,熟读并表演对话。
2、默写本单元四会单词及句型。
3、全面复习第二单元。
4、预习第三单元A项。
七、板书设计
             Unit I At a party
          It's late for the party
          Let's hurry.
八、教学后记
   上次作业情况不好,部分学生造句错误率太高,尤其是那些旧单词,今后应注意以旧引新,
不断地巩固旧知识,加大复习力度。
教后反思: 
    大班进行语音训练时,集体活动是必要的,但是为了防止学生在集体活动中有口无心,要把个别活动
与集体活动穿插起来进行教学.要选用恰当的活动形式,提高个别活动的质量与数量.

作者:市教研室 来源:教研室
  • 连云港市教育局教研室(www.lygjys.cn) © 2018 版权所有 All Rights Reserved.
  • 地址:新浦区苍梧路23号市教育局
  • 电信ICP备10000号
  • <%Call Label(标签ID)%>